Brincadeiras Populares

Ahhhh ... doce infância!!!! 

Brincadeiras Populares

Aprendendo e brincando!

Fonte: http://colorirdesenhosemuitobom.blogspot.com.br

Brincadeiras Populares

Fonte: http://paraisodoeducando.blogspot.com.br

Os Pinguins De Madagascar - O Esquilo Vermelho (Dublado Em Português)

Os Animais Salvam o Planeta - Dublado

Crianças também tem vez!!!!

Aos meus pequeninos do Ensino Fundamental I.

Criançada, aqui algumas atividades para colorir e brincar... outras é só pesquisar pelo blog...Teremos outras atividades em alguns dias, aguardem, e enquanto isso... divirtam-se!!!

Cruzadinha

Para Pintar!

Atividades para dias chuvosos!!!

1. O QUE NÃO COMBINA?

*Formação: Na sala de aula, o professor fará uma rodinha, com os alunos sentados.*Desenvolvimento: O professor conversa com as crianças e explica que falará quatro coisas para que elas descubram uma que não combina.Exemplos: - boneca, bola, botão, peteca. -sapato, tênis, bota, sabão, etc.

2. MEU ESPELHO

*Formação: em duplas.*Desenvolvimento: O professor explica que uma das crianças será o espelho do outro (a que imitará os gestos), isto é, todo o gesto que um fizer, seu par deverá imitá-lo. O professor  dá um sinal de início para começar a brincadeira. Sugestão: use música instrumental com ritmos variados para deixar a brincadeira mais divertida. Depois, o professor pedirá que as crianças troquem os papéis.

3. PROCURAR OS PARCEIROS

*Formação: as crianças ficarão espalhadas na sala.

*Desenvolvimento: O professor seleciona diversas gravuras (colar em cartolina) e recortá-las de forma que formem vários quebra cabeças. No verso das peças de cada um dos quebra cabeças, o professor utiliza um sinal (ou número) para marcar, observando que cada quebra cabeça deverá ter um sinal diferente. Misturar as peças e distribuir uma para cada criança. Ao dar um sinal, as crianças observarão o sinal atrás de sua peça e deverão procurar os colegas que possuam as peças com o mesmo sinal, agrupando-se em algum espaço na sala. As crianças deverão montar o quebra cabeça. Sugestão: use música instrumental como "marcadora" do tempo de atividade.

4. O BARQUINHO
*Formação: crianças em roda ou em seus lugares. Precisa de um barquinho de papel. 
*Desenvolvimento: O professor explica a brincadeira que consiste em repetir uma frase completando-a de acordo com o combinado:- "Lá vai o barquinho carregado de...". Exemplo: frutas, flores, animais, etc.
A criança que recebe o barquinho, repete a frase acrescentando no final a "carga" que foi combinada ( de acordo com a categoria estabelecida) e passa para o colega ao lado. E assim, sucessivamente, passando o barquinho de criança para criança, até que se esgote o que levar no barquinho. 

5. O BARBANTE MALUCO

  * Formação: duas equipes de crianças em fila. Dois rolos de barbante.

      *Desenvolvimento: Explicar a brincadeira antes. Ao sinal do professor, a primeira criança de cada equipe, passará o barbante pela sua cintura, dando três voltas, e entregará o rolo ao colega de trás, que fará o mesmo, e assim por diante, até chegar à última criança da equipe.

Quando a última terminar, começará a deserolar o barbante da cintura, enrolando-o outra vez no rolo, e assim sucessivamente, até chegar de novo na primeira criança. Será vencedora a equipe que apresentar ao professor o rolo de barbante novamente enrolado.

6. ADIVINHE O OBJETO

 *Formação: As crianças em roda ou em seus lugares.

     *Desenvolvimento: Uma das crianças fica do lado de fora da sala. O professor combina com as crianças qual OBJETO da sala que o colega deverá descobrir. Após combinarem, o professor pede à criança que volte e lhe diz que, após fazer perguntas aos colegas, deverá tentar descobrir qual foi o objeto escolhido pela turma.

Só poderão ser feitas perguntas como:

- Ele é grande ou pequeno?

- É pesado ou leve?

- Qual é sua cor?

- É de algum colega da sala?

- É comprido ou curto?

Depois das respostas, a criança poderá fazer três tentativas de acerto. Se conseguir acertar, poderá escolher seu substituto; caso contrário, deverá pagar uma prenda (fazer uma imitação, cantar, etc). A brincadeira é reiniciada com a escolha de outro objeto.

7. BARRACA DE FRUTAS
*Formação: crianças a vontade na sala, sentadas, se possível em roda.
*Desenvolvimento: Cada criança receberá um número (prender na roupa de forma que todos possam ver o número). Uma criança inicia a brincadeira dizendo:  

" - Vendo frutas e tenho 12 maçãs na minha barraca."

A criança que tem o número 12 levanta-se e responde:

" - Engana-se, senhor, há 9 maçãs (ou outro número) em sua barraca."

Será a vez da criança com o número 9 ficar de pé e repetir a frase, falando outro número.

E assim por diante, até que todas tenham participado. A última criança a falar deverá dizer:

"- Senhor, não há mais maçãs em sua barraca."

Os números não poderão ser repetidos. Por isso, as crianças deverão ficar atentas!!!

8. O CHAPÉU DO MANOEL

  *Formação: As crianças ficam sentadas em rado, no centro da roda fica o professor.

      *Desenvolvimento: Explicar as regras antes do jogo. A criança não poderá rir e nem falar, somente negar, balançando a cabeça, e apontar para outro colega.

O professor diz às crianças:

"- O senhor Manoel perdeu seu chapéu. Ele disse que uma criança achou e escondeu em sua casa. O senhor Manoel não sabe quem foi, mas eu estou achando que foi (diz o nome de uma criança)", e aponta para a criança na rodinha.

A criança não poderá rir, nem falar, somente negar (balançando a cabeça) e aponta para outro colega. O colega, por sua vez, deverá ter a mesma reação, e assim por diante.

A primeira criança que rir, ou falar, ou demorar a responder com a cabeça, pagará uma prenda, ou esperará a próxima rodada.

Fonte bibliográfica (adaptação):

Educação Física no cotidiano escolar,

Solange Valadares e Rogéria Araújo, Editora Fapi.

Passatempo

Passatempo aprendendo !!!

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Passatempo

Passatempo aprendendo!!!

AQUARELA TOQUINHO

EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A criança não vai para a Escola apenas com o intuito de   aprender a ler e a escrever. Por isso, deve-se proporcionar um contexto significante para ela.

Na Educação Física, os movimentos, quando são construídos pelo sujeito por intermédio dos recursos biológicos, psicológicos individuais e das condições do meio, podem assumir significado educacional, como em qualquer outra disciplina.
Os movimentos, quando carregados de sentido, significado e intenção, levam as crianças, através de ações afetivas, sociais e motoras, a pensarem, planejarem e avaliarem suas movimentações, suas táticas e atitudes durante as atividades. 
O movimento passa a ser um elemento crucial, já que é a forma de comunicação mais utilizada por essa faixa etária. A aula de Educação Física não deve ser mera repetição de movimentos como ideais ou mais perfeitos (MATTOS, 2004, p. 26). Deve basear-se em elementos significativos para a criança, pois teremos realmente a construção do conhecimento. O professor deve elaborar conflitos grupais ou individuais, pois a superação desses conflitos possibilita ajustamentos cognitivos cada vez  mais elaborados.
Os  movimentos devem ser construídos dentro das aulas por meio de elementos simbólicos que concentram o prazer e o gosto em realizar as atividades. Não basta o professor orientar o aluno a saltar de um lado para o outro da corda, é necessário criar um ambiente em que o aluno imagine que a corda é um lago e o colega, um lobo que pode alcançá-lo.
Alguns elementos importantíssimos que podem ser trabalhados com os alunos durante o processo de ensino-aprendizagem: o desenvolvimento da linguagem, o desenvolvimento afetivo, o desenvolvimento físico-motor e o desenvolvimento da moral.    
Referências: Mattos, E. L. "Brincando e aprendendo": o resgate lúdico do desenvolvimento biopsicossocial das crianças. Blumenau: Vale das Letras, 2004.   

Homenagem à minha Cidade!!!

Sampa

Caetano Veloso

Alguma coisa acontece
No meu coração
Que só quando cruzo a Ipiranga
E a Avenida São João…
É que quando eu cheguei por aqui
Eu nada entendi
Da dura poesia
Concreta de tuas esquinas
Da deselegância discreta
De tuas meninas…
Ainda não havia para mim Rita Lee
A tua mais completa tradução
Alguma coisa acontece no meu coração
Que só quando cruzo a Ipiranga
E a Avenida São João…
Quando eu te encarei
Frente a frente
Não vi o meu rosto
Chamei de mau gosto o que vi
De mau gosto, mau gosto
É que Narciso acha feio
O que não é espelho
E a mente apavora
O que ainda não é mesmo velho
Nada do que não era antes
Quando não somos mutantes…
E foste um difícil começo
Afasto o que não conheço
E quem vem de outro sonho
Feliz de cidade
Aprende de pressa a chamar-te
De realidade
Porque és o avesso
Do avesso, do avesso, do avesso…
Do povo oprimido nas filas
Nas vilas, favelas
Da força da grana que ergue
E destrói coisas belas
Da feia fumaça que sobe
Apagando as estrêlas
Eu vejo surgir teus poetas
De campos e espaços
Tuas oficinas de florestas
Teus deuses da chuva…
Panaméricas
De Áfricas utópicas
Túmulo do samba
Mais possível novo
Quilombo de Zumbi
E os novos baianos
Passeiam na tua garoa
E novos baianos
Te podem curtir numa boa…

Caetano Veloso - Sampa